Valorile creștine

“Copiii au nevoie să creadă în ceva mai mare decât ei, în principii și scopuri care transcend viețile lor personale” Robert Coles, Family Weekly (apud D. Habenicht, 2016).

Valorile reprezintă fundamentul tuturor deciziilor din viața noastră. Ele devin caracterul nostru, ceea ce ne definește.

În ceea ce privește această latură a personalității copilului, la “Școala dintre pini” am ales să urmăm sugestiile oferite de autoarea Donna Habenicht în cartea “10 valori creștine pe care orice copil ar trebui să le știe”, Pantelimon: Viață și sănătate, 2016.

Donna J. Habenicht, Ed.D., a condus Departamentul de Psihologie Educațională și Consiliere din Școala de Educație de la Universitatea Andrews, Berrien Springs, Michigan. Psiholog specializat în copii, ea a ținut frecvent ateliere pentru părinți și profesori despre predarea valorilor creștine. Dr. Habenicht și soțul ei, medic, Herald, au doi copii mari și au slujit ca misionari în Divizia Inter-Americană. Ea a scris o rubrică în revista „Micul nostru prieten”, numită „Locul părinților”.

În cartea menționată mai sus, autoarea amintește că procesul de selectare a valorilor nu a fost ușor, cum a căutat valorile esențiale, folosind și listele paraticipanților la atelierele susținute de ea. A fost apoi o provocare să traducă valorile biblice în limbajul curent, fără a pierde semnificația biblică.

Lista de valori propusă de D. Habenicht cuprinde:

• încrederea în Dumnezeu
• respect
• responsabilitate
• autocontrol și temperanță
• onestitate și integritate
• bunătate și compasiune
• mulțumire și recunoștință
• devotament și angajament.

D. Habenicht accentuează că valorile sunt calități ale sufletului, nu doar acțiuni exterioare.

La „Școala dintre pini” vom aborda fiecare dintre aceste valori sistematic, acordând atenție lunar fiecăreia.

Până la vârsta de 2 ani, copilul se simte vinovat când face ceva „rău”. Se gândește la ce face, nu la motivație. Pâna la 3 ani, apare conștiința și devine o persoană morală. – nivelul premoral

Între 3 și 4 ani, copilul gândește „Eu primul”: „vreau să fac ce vreau”, „ce vreau eu este bine”, „poartă-te frumos ca să eviți pedeapsa sau să fii răsplătit” – nivelul 0

Între 5 și 6 ani, este faza „evitării problemelor”: „fac ce mi se spune”, „respect adulții”. Conștiința se fundamentează pe acordarea de recompense și pedepse. – nivelul 1

În primii ani de școală primară, este nivelul „Fii corect”: „trebuie să am grijă de mine însumi – sunt corect cu cei care mă tratează corect”, „Nu mă interesează cum se simt cei din jurul meu”. Conștiința se bazează pe reguli exterioare. – nivelul 2

În ultimii ani de școală primară și primii ani de gimnaziu, copilul gândește „Fii plăcut”: „Vreau să fiu bun pentru ca ceilalți oameni să gândească frumos despre mine, iar eu să mă simt bine în pielea mea.” Se dezvoltă adevărata conștiință, care este este direcționată spre sine și spre exterior. – nivelul 3

În perioada 6 – 12 ani, copiii sunt capabili să înțeleagă mai bine lucrurile. În fiecare zi, ei trebuie să ia decizii care implică aceste valori. Dezvoltarea acestor abilități de a lua decizii cere timp și antrenament.

În ultimii ani de gimnaziu și anii de liceu, este nivelul „Fii responsabil”: „mă simt responsabil față de prietenii mei, echipa, familia, școala și comunitatea mea”. Are loc dezvoltarea unui crez personal, a unei filosofii de viață. – nivelul 4 (descrieri adaptate după cercetările efectuate de Lawrence Kohlberg, William Damon, Thomas Lickona, Robert Selman, apud D. Habenicht, 2016).

În fiecare dintre aceste faze putem să îl ajutăm pe copil să crească. Autoarea menționată mai sus sugerează mai multe acțiuni pentru fiecare stadiu. La paginile 67-69 găsim aceste sugestii. Totuși un corolar al acestor acțiuni ar fi metodele de predare de mai jos:

• învață-l pe copil cu dragoste
• învață-l cu responsabilitate
• învață-l cu sprijin
• învață-l cu har

Printre ocaziile de luare a deciziilor, pentru predarea valorilor, care implică atât gândirea, cât și emoția, putem folosi următoarele strategii:

• povestirile: vom folosi acest context de cunoaștere a naturii
• imaginile: vom folosi posterul fiecărei luni (pe care putem să îl schimbăm săptămânal, cu imaginea temei din săptămâna curentă) este un material ajutător pentru fixarea valorii. Fiecare famulie poate, de asemenea, să facă un atelier cu copiii pentru realizarea unui poster creativ despre valoarea lunii.

De aceea, fiecare casă ar trebui să aibă un avizier în care copiii să își afișeze lucrările, părinții pot pune citate despre valori, calendarul evenimentelor din familie. Copiii mai mari pot păstra un jurnal al valorilor în care să relecteze asupra deciziilor luate pe baza valorilor sau să noteze aceste decizii și ce li se pare interesant despre aceste valori.

• situațiile de zi cu zi. Fructificarea fiecărui moment, lansarea de întrebări de către părinți.

Să pornim la drum cu încredere că fiecare zi este o ocazie minunată de a crește!

Cu drag,

Bianca