Bună tuturor!
Astăzi, 15 februarie, este „Ziua lecturii” la nivel național. #CitimZideZi
Chiar citim zilnic, dar ne dorim să și înțelegem ce citim. Iar în ceea ce privește copiii de primară, se recomandă ca timpul petrecut cu învățarea citirii să fie mai mic decât timpul petrecut cu citirea pentru a înțelege, a căpăta semnificație. (Fielding & Pearson, 1994)
De aceea, venim astăzi în ajutor cu o „fișă de lectură”, căreia mai frumos îi spunem Raport (căci în școala românească fișă desemnează atât de multe lucruri, pe care uneori copiii le asociază cu munți de treabă, repetitivă, uneori utilă, alteori inutilă).
De ce ne trebuie un raport? Pentru că a citi înseamnă a gândi, a rezolva probleme, iar un segment din acest proces presupune reflecție. În acest sens, un raport reprezintă un instrument de ajutor în acest demers.
Atunci când citim trecem prin mai multe procese de gândire, de înțelegere, de construire a sensului și de metacogniție (adică acțiunea de a gândi despre gândire), care înseamnă citire pentru învățare. Metacogniția cuprinde realizarea de conexiuni, adresarea de întrebări, vizualizarea, determinarea importanței, realizarea de inferențe, analizarea, sintetizarea și monitorizarea înțelegerii (Gear, 2015).
În Raportul de lectură propus, am încercat să trecem prin câteva dintre aceste procese. Este un raport de lectură pentru biografii.
Gata cu vorba. Iată mai jos raportul, bun de imprimat, gratuit. Raportul se poate folosi la clasele II – IV.
Noi l-am completat în urma lecturii cărții „Jane Goodall”, colecția „Micii mei eroi”, editura Litera Mică. Il prezentăm cu ocazia „Zilei lecturii”, dar am vrut să onorăm și „Ziua internațională a femeilor și fetelor din domeniul științei” (International Day of Women and Girls in Science), sărbătorită în ziua de 11 februarie.
Să fie de folos! Mult succes!
Vă invit să ne spuneți părerea și modul în care ați folosit această resursă aici sau pe pagina noastră de Instagram, „Afine și lipici”.
Bibliografie:
Fielding, L. G., & Pearson, P. D. (1994). Reading comprehension: What works. Educational
Leadership, 51(5), 62-68. Apud: https://buddies.org/articles/Reading2.pdf
Gear, A. (2015). Reading power: Teaching students to think while they read. Markham, ON:
Pembroke.
Lasă un răspuns